Istražujući mogućnosti primene drame i dramskih metoda u nastavi, otkrila sam članak koji dramu kao termin sagledava sa aspekta emocionalnog, psihičkog i socijalnog razvoja adolescenata. Iako na prvi pogled ne izgleda tako, sve što u njemu stoji ide u prilog primeni drame, interkulturalnog učenja kroz dramu i kreativnih dramskih procesa u radu sa učenicima. Kad već moraju da „drame“, (prolazeći neminovno kroz razvojnu fazu u kojoj se, ne samo oni, već i mi koji ih vaspitavamo i obrazujemo – borimo sa vetrenjačama), zašto to ne bismo činili zajedno, na konstruktivan i stručno vođen način? Ovo je pitanje za razmišljanje, a članak koji sledi izgleda mi kao dobar podsticaj.
OMG, I Can’t Even: Drama, Social Skills, and the Teenage Brain
By Alex Shevrin
O, moj Bože, ne mogu čak ni da…!
Drama, socijalne veštine i mozak tinejdžera
Prevod B. Kondžulović
Ako podučavate ili odgajate tinejdžere, rečenice poput ovih sigurno vam zvuče poznato:
-Da li si čula šta je ona rekla o…?
-Ne mogu da verujem da je on…!
-Ona je jedna takva…
-O, Bože, umreću ako…!
-Pogledaj samo ovaj chat/screenshot/Snapchat! Možeš li da veruješ?!
Socijalna drama među tinejdžerima je oduvek sveprisutna, neodoljiva i neće se nikada povući sa scene. Ali ako se potrudimo da bolje razumemo potrebe koje tinejdžeri izražavaju kroz dramu, možemo im pružiti podršku u razvijanju zdravih veština koje će im koristiti tokom života.
