Архиве ознака: education

КЊИЖЕВНОСТ ИЗМЕЂУ ДВА СВЕТСКА РАТА

Василиј Кандински, Москва

Василиј Кандински, Москва

Појам међуратна књижевност означава књижевно стваралаштво у временском раздобљу између Првог и Другог светског рата. (Осим овог израза веома често се користи и реч авангарда – од француске речи  avant-gard – претходница, она која предводи, која иде испред свих). Ипак, када су временски оквири  и уметничке формације у питању, увек морамо имати у виду чињеницу да се развој и промене у уметности не могу тако једноставно временски омеђити. То што називамо авангарда и временски одређујемо као међуратну књижевност само је логички наставак модерних струјања у уметности почев од друге половине 19. века, па до савременог доба.  И у овом раздобљу, као и у претходним епохама, уметничка сцена је била веома хетерогена (стилски разноврсна). Као и у раздобљу модерне, упоредо постоје, или пак један из другог проистичу,  разни уметнички правци са карактеристичним суфиксом  –изам у свом називу: фовизам, футуризам,  имажинизам, експресионизам, дадаизам, кубизам,  надреализам... а сви се они могу обухватити  једном збирном одредницом – модернизам. У основи свих промена је незадовољство неким постојећим стањем, па је тако и у уметности. Незадовољство животом, друштвеним односима или вредностима, разним накарадним друштвеним и моралним појавама, историјским догађањима, а често и неусклађеношћу уметничког стваралаштва са захтевима времена, подстиче уметнике да потраже нови уметнички израз и тако обележе време у којем стварају. Наставите са читањем

3 коментара

Објављено под Наставни материјали за III разред средње школе, Стилске формације у књижевности, Чланци

Реализам – значење појма

РАЕЛИЗАМ _ ЗНАЧЕЊЕ ПОЈМА

balzak

1 коментар

Објављено под Наставни материјали за II разред средње школе, Стилске формације у књижевности, Чланци

Шта је условило појаву реализма у уметности?

ДРУШТВЕНИ ПРЕДУСЛОВИ ЗА ПОЈАВУ РЕАЛИЗМА У КЊИЖЕВНОСТИ

1848

1 коментар

Објављено под Наставни материјали за II разред средње школе, Стилске формације у књижевности, Чланци

Реализам – стилска обележја

Основна стилска обележја и развојне фазе реализма

120800

Оставите коментар

Објављено под Наставни материјали за II разред средње школе, Стилске формације у књижевности, Чланци

Предговор Људској комедији

Предговор Људској комедији

Onore-de-Balzak-komplet-knjiga_slika_O_6568353

1 коментар

Објављено под 1.Приступ књижевним делима, Наставни материјали за II разред средње школе, Стилске формације у књижевности, Чланци

Реализам у српској књижевности

Реализам у српској књижевности2014-01-04_113941

1 коментар

Објављено под Наставни материјали за II разред средње школе, Стилске формације у књижевности, Чланци

Ујка Вања – драма споредних ликова

Публикацијa о драми Ујка Вања објављена на платформи  ISSUU

2014-01-03_000153

Оставите коментар

Објављено под 1.Приступ књижевним делима, Наставни материјали за III разред средње школе, Чланци

„На Липару“ – тужни двопев Ђуре Јакшића

Aнализа  песме „Вече“

Прва песма у лирском триптиху Ђуре Јакшића (Вече, Поноћ, Зора), обједињеном збирним називом На Липару,  представља  једну, по форми необичну, исповест човека скрханог људском злобом. Неразумевање, пакост и прогон у њему су усадили осећање уклетости и уверење да за њега нема места међу људима. Недостатак  комуникације са људима он надокнађује блискошћу са птицама и тиме показује колико му је потребан неко да га саслуша и разуме. Наставите са читањем

Оставите коментар

Објављено под 1.Приступ књижевним делима, Наставни материјали за II разред средње школе

„Искрена песма“ Милана Ракића

Песма о љубави које нема

Искрена песма Милана Ракића спада у најнеобичније љубавне песме у српској лирици. У њој  има страсти, заноса, опчињености, жудње, али нема основне емоције која се у љубавној песми подразумева – нема  љубави. Наслов песме је Искрена песма, а говор лирског субјекта преплављен је иронијом и садржи признање о лажи и обмани.  Па о каквој је онда љубави реч и о каквој искрености говори лирски субјект?

Оно што у овој песми препознајемо представља рушење табуа у српској поезији Ракићевог времена.  Искрена песма говори о егоизаму, еротској страсти и самољубљу мушкарца.  Ако у песми има љубави, она није обострана и не подразумева узајамну размену емоција двоје људи који се предају једно другом.  Реч је о узимању и подавању у којем само једно  од двоје учесника зна праву истину о природи њиховог узајамног односа.

Сасвим је неочекивана позиција жене као објекта љубави  у једној лирској песми. Она је сведена на телесно присуство, именована стереотипним изразом  „драга“ и не заслужије чак ни да се тој њеној телесности упути која  реч дивљења или  нежности.  Користећи таутологију, већ у првом стиху,  и преношењем пажње са жене на јесењи пејзаж  (који симболично представља пролазност),  лирски субјект наглашава своју потребу за ћутањем, самоћом и препуштањем  сопственим мислима у којима она више није тако важна.

 

Обузет  стањем сопственога бића, лирски субјект не допушта ни да се огласи жена коју је управо љубио, сводећи је тако на инфериорно и бесадржајно  створење  које би речју само нарушило снажне осећаје којима он жели да се у миру препусти:

О, склопи усне, не говори, ћути,

Остави мисли нек се бујно роје,

И реч нек твоја ничим не помути

Безмерно силне осећаје моје.

Постоји разлика између осећаја и осећања и вероватно није случајност што је песник употребио управо реч осећај (која означава телесни доживљај), а  не осећање (која  означава  емоцију).

Уместо снажних љубавних осећања у којима се мушкарац и жена  узајамно стапају и допуњавају , овде запажамо супротстављеност мушког и женског принципа. Њихове потребе и жеље се разликују и њихови емоционални улози у овој љубавној игри су сасвим непропорционални. Она би хтела да говори и да слуша, хтела би духовну  и емоционалну  размену са човеком којем се предаје, а не само телесни ужитак. А он само жели  да заборави да су ту њих двоје  и препусти се   усхићењу  које му је природа подарила као величанствен поклон у трошном и пролазном животу. Такав закључак изводимо из потребе лирског субјекта да у три прве строфе заредом „ућуткује“ своју „драгу“.  Са његовог становишта, једини склад који њих двоје остварују је телесне природе.

Ћути, и пусти да сад жиле моје

3абрекћу новим заносним животом,

Да заборавим да смо ту нас двоје,

Пред величанством природе! А по том,

Кад прође све, и малаксало тело

Поново падне у обичну чаму,

И живот нов, и надахнуће цело,

Нечујно, тихо, потоне у таму

У четвртој, петој  и шестој  строфи у потпуности се разоткрива суштина њиховог односа испуњеног  страшћу и завођењем, али и лажима, обманом,  самообманом, презиром, сажаљењем  и пригушеним цинизмом. Из недостатка љубави лирског субјекта проистиче презир према објекту обљубе.  У сопственом лицемерном понашању, чији је крајњи циљ завођење,  и нелагоди коју осећа због тога,  он проналази образложења и оправдања за себе :

Ја ћу ти, драга, опет рећи тада

Отужну песму о љубави, како

Чезнем и страдам и љубим те, ма да

У том тренутку не осећам тако…

 

А ти ћеш, бедна жено, као вазда,

Слушати радо ове речи лажне:

И захвалићеш Богу што те сазда,

И очи ће ти бити сузом влажне.

Вратимо се још једном наслову песме. Зашто је ово Искрена песма, ако све време говоримо o лажи? Према коме је искрен лирски субјект и коме се заправо исповеда? 

Запажамо да је глас његове исповести подједнако немушт као и глас жене који он не жели да чује, а особа којој је признање упућено и даље живи у блаженом незнању, разнежена до суза речима да њен љубљени за њом  „Чезне и страда и љуби је…“  Ово, дакле,  није обраћање поменутој жени, већ сопственој савести. То је истивремено  израз самокритике, али   и  критичког става према жени као слабом, лаковерном, површном бићу, склоном паду и понижењу,  и неспособном да проникне у истину дубље од слике која јој се допада.  Исповедни исказ лирског субјекта у себи носи амбивалентан садржај;  он је искрен и лицемеран истовремено, јер  особа на коју се исказ односи  никада неће сазнати изречену  истину.  Из свега проистиче закључак да није реч о признању, већ о  тренутку  самоспознаје,  суочавања  лирског субјекта са сопственом  нарцисоидном и егоистичном природом :

И гледајући, врх заспалих њива,

Како се спушта нема полутама.

Ти нећеш знати шта у мени бива,

Да ја у теби волим себе сама.

Ово је песма о игри завођења и сукобу између неодољиве еротске  привлачности  и духовног несклада у односу двоје људи. У таквом односу љубавна песма постаје „отужна“, а жена која је „вазда“ спремна да је слуша, не проникнувши у њену неискреност, постаје „бедна“ .  Једина њена вредност, којом заслужује „благослов“ лирског субјекта,  је у извору насладе којом га на тренутке усрећује, а таква жена, по његовом мишљењу,  не заслужује да буде вољена.

 

И моју љубав наспрам тебе, кад ме

Обузме целог силом коју има,

И сваки живац растресе и надме,

И осећаји навале к’о плима!

 

За тај тренутак живота и миља,

Кад затрепери цела моја снага,

Нека те срце моје благосиља!

Ал’ не волим те, не волим те, драга!

 

Искрена песма  можда и није песма о љубави  на какву смо навикли, али сигурно јесте о самољубљу.

Ово, такође, може бити и песма о двојакости и дволичности мушко-женског односа.

 (Да бисте  лакше разумели природу односа лирског субјекта према невољеној „драгој“ можете  га упоредити са страшћу доктора Астрова према Јелени Андрејевној у драми „Ујка Вања“.)

                                                                                                                                                                                Б. Конџуловић

 

Оставите коментар

Објављено под 1.Приступ књижевним делима, Наставни материјали за III разред средње школе

„Лорелај“ – Хајнеова жудња за лепотом

“Лорелај”  је лирска песма са елементима дескрипције и нарације, али имплицитно у себи носи прикривени мисаони (рефлексивни) садржај.  У песми је уочљив мотив светског бола (weltshmerz), чежња за лепотом, носталгија за прошлим временима и страдалничка судбина занесењака наклоњених потрази за савршенством, а све су то елементи карактеристични за романтичарско стваралаштво.

ЛОРЕЛАЈ – је по старој германској легенди чаробница  која је својом песмом мамила морнаре и водила их у смрт; такође, Лорелај је назив за  стену на десној обали Рајне; Лорелај је и германски пандан сиренама,девојкама  заносне лепоте и још лепшег гласа ( по грчкој митологији то су птице-девојке,  а захваљујући Андерсеновој „Малој сирени“  одомаћила се представа о сирени као риби-девојци)  – оне заводе морнаре својом песмом и лепотом, запоседајући њихова чула усхићењем, а последице те опчињености су бродоломи.

-Мотив  водене виле  потиче из различитих народних предања (у словенској митологији „русалке“ или виле бродарице, код старих Грка „сирене“…), а  „позајмице” ове врсте такође су карактеристичне  за поезију романтизма.

Цела песма је прожета  мотивом  тихе туге (меланхолије),  која не потиче само из личних разлога  лирског субјекта, већ поприма облике општег бола (саосећања са страдалницима, светски бол).

Уочавамо и веома важан „лутајући мотив“ који је у песму унет у виду  алузије на  судбинску повезаност морнара из ове песме и Одисеја.

Описи заласка Сунца, реке Рајне  и  вечерње тишине, имају функцију дочаравања атмосфере и успостављања паралеле између амбијента и емоционалног стања лирског субјекта.  Вода је мирна, хладна, злослутна, асоцира на пролазност и смрт. У њеном моћном загрљају лађар и чун делују малено  и немоћно. (Уочавамо  функционалну  употреба пејзажа – још једну карактеристику  романтичарске  лирике.)

*На самом почетку песме уочавамо присуство лирског  субјекта  и приповедни тон у првом  лицу. Сазнајемо узрок његове туге – опсесију  познатом старом  легендом  о морнарима и воденим вилама. У средишту песме је мотив  девојке која представља инкарнацију  лепоте, али јасно нам је да поента песме није на површини приче која нам се нуди, већ у страсти која  из тог мотива проистиче. Мотиви  злата, златне косе, златног чешља  (карактеристични за народну књижевност) указују нам на неизмерну и непролазну вредност објекта који је опчинио посматрача. То је лепота у свим њеним видовима, савршенство отеловљено у чудовишни призор од којег застаје дах, од којег се пада у самозаборав у жељу за потпуним сједињавањем и трајањем у вечности. Али, њена магија је управо у томе што је необухватљива, недостижна, незадржива, самосвојна, што се не може поседовати. Можда је управо зато  лепота (схваћена као тежња ка савршенству) вечни предмет људске жудње, а самим тим и извор бола, јер та жудња никада не може бити задовољена.                                           

У Хајнеовој примедби  на крају песме, да већ унапред зна исход  замишљеног призора (трагични крај занесеног  лађара  као данак лепоти), уз тугу и саосећање,  наговештено је и препознавање сопствене судбине у судбини лађара. Јер, шта је друго песнички позив ако није настојање да досегне лепоту и утоли људску чежњу за савршенством?

Бранијета Конџуловић 

3 коментара

Објављено под 1.Приступ књижевним делима, Наставни материјали за II разред средње школе